SANTA MARÍA, CA. — El pasado viernes 25 de septiembre de 2026, la Iglesia de San Pedro, en esta ciudad, fue escenario de encuentro, identidad y resistencia cultural. El Proyecto Mixteco Indígena (MICOP) llevó a cabo la proyección de un emotivo documental que plasma las realidades, los desafíos cotidianos y los triunfos de un grupo de jóvenes indígenas migrantes que residen en la Costa Central de California.
El evento, coordinado por el programa TEQUIO, congregó a familias y aliados de 6:00pm a 8:00pm. Tras la exhibición del cortometraje, se abrió un panel de discusión y una sesión de preguntas y respuestas donde cuatro jóvenes protagonistas compartieron de viva voz lo que significó vencer las barreras lingüísticas, romper el silencio y visibilizar sus sentimientos frente a las cámaras. Con este testimonio, buscan abrir un camino más justo y empático, asegurando que las futuras generaciones de la Costa Central crezcan en un entorno donde sus raíces sean motivo de orgullo, sus lenguas sean respetadas y sus sueños nunca vuelvan a ser silenciados.
El llamado al núcleo familiar: «A veces solo se ocupa de que nos hablen bonito».
Las jóvenes panelistas, que oscilaban entre los 14 y 18 años, coincidieron en que el documental es un puente para abrir conversaciones necesarias y urgentes empezando desde los hogares de las familias migrantes. Expresaron con madurez que, aunque entienden las pesadas cargas laborales que soportan sus padres en los campos agrícolas, la salud mental y emocional de los hijos también requiere atención.
Beatriz, originaria de la Comunidad Mixteca de Yucucani, expresó: «Somos muy jóvenes y apoyamos a nuestros papás trabajando y estudiando. Por eso, contar mi historia me hace sentir muy orgullosa de mí misma. Al principio lo pensé mucho por mis padres, porque a veces la comunidad no nos entiende y me preocupaba de lo que la comunidad pensarián de nosotros y de mi familia. Pero al final quise hablar para que otros padres vean este documental, ojalá y les sirva para que escuchen a sus hijos. Como hijos, sabemos que nuestros padres tienen días difíciles en sus trabajos, son el soporte económico para muchas cosas;, pero nosotros también tenemos días difíciles en las escuelas y preferimos callar porque sabemos que nuestros padres llegan cansados de su trabajo y no queremos que se preocupen por otras cosas«.
Elena, enfatizó que el bienestar de la juventud no se resuelve únicamente con el factor económico:
«A veces los hijos no necesitan precisamente dinero; a veces solo se necesita que nos hablen bonito, eso vale mucho más. Tal vez nuestros padres en su momento no tuvieron unos padres amorosos y creen que así deben educarnos a nosotros. Nuestros padres tampoco tuvieron un espacio para expresarse y ese es el problema. Por eso, este video es bueno, y pienso que puede ayudarlos a ser mejores padres. Los papás deben hablar mucho con sus hijos y no desquitarse con ellos cuando tienen un mal día. Para mí fue difícil expresar mis sentimientos e incluso un poco vergonzoso. Cuando compartí mis problemas con mis padres, me ayudó a comprender que como seres humanos debemos, aprender y ser capaces de contar nuestras experiencias para que les sirva de ejemplo a otros».
Por su parte, Mariana, originaria de San Martín Peras, subrayó que fortalecer el diálogo en el hogar es clave para proteger la estabilidad emocional de los estudiantes y evitar consecuencias negativas en las aulas:
«Grabar este video me permitió expresar mi sentir de una manera libre, y estoy segura de que muchos estudiantes de la comunidad pasan exactamente por la misma situación y la sufren en silencio. A veces los adultos cargan con muchos problemas y se olvidan de que nosotros también sufrimos. Por eso, los padres deben hablar de una forma honesta con sus hijos cuando tienen un mal día y escucharlos; crear confianza en casa es un acto de amor entre padres e hijos. De lo contrario, esa tensión acumulada termina perjudicando nuestras emociones y afectando directamente nuestro rendimiento académico en la escuela».
Asi mismo, Ofelia, de Coicoyán de las Flores, explicó el motor que las impulsó a vencer el miedo y la importancia del acompañamiento familiar:
«Hicimos este video para motivar a otros jóvenes como nosotros. Grabar esto fue difícil para mí porque sé lo que he sufrido y me cuesta expresarlo; sin embargo, somos jóvenes y después de nosotros viene otra generación, y queremos que ellos no cometan los mismos errores. Nuestros padres deben estar más cerca de sus hijos para no perderlos, porque siento que en esa etapa de la juventud es fácil perderse en cualquier adicción».
La deuda de las escuelas: Idioma, cultura, consejería y gastronomía.
Otro de los pilares del evento fue la firme exigencia que las jóvenes hicieron hacia el sistema educativo de Santa María. Las panelistas denunciaron de forma implícita la falta de sensibilidad cultural en las aulas y ofrecieron propuestas concretas para que los distritos escolares dejen de invisibilizar las.
- Inclusión cultural y lingüística:
Ofelia, sugirió que las escuelas deben iniciar programas de competencia cultural para así aprender que muchos de sus estudiantes hablan diferentes idiomas y provienen de otras culturas.
Beatriz, lanzó una propuesta directa a su antigua escuela primaria: «Sugiero que conozcan bien la cultura de sus alumnos para darles un trato adecuado. A veces hay niños que acaban de llegar al país y no hablan inglés por lo que se van atrasando en sus clases y en su aprendizaje. Debemos respetarlos a todos por igual».
- Atención personalizada y salud mental: Las jóvenes destacaron la necesidad de un acompañamiento psicológico empático.
Elena, recalcó que «los consejeros en las escuelas juegan un papel fundamental». Desde su propia experiencia, Elena compartió: «En lo personal, agradezco mucho a mi consejero. Durante mis primeros días en la escuela, sentía que tenía un maestro que parecía ser racista y no me prestaba atención; eso me hacía sentir menos y a la vez quería dejar la escuela, aunque por dentro tenía muchas ganas de estudiar porque soñaba —y aún sueño— con ser profesionista. Gracias a mi consejero, pude cambiarme a otro salón». Asimismo, añadió: «Los maestros no saben que, aunque seamos de la comunidad, tenemos sueños muy grandes».
Beatriz, también agregó: «Los maestros y consejeros tienen que hablar con cada estudiante de forma individual. Todos los alumnos pasan por días difíciles y les ayudaría mucho saber que pueden compartir sus problemas con alguien, los profesores no los pueden ayudar directamente, la escuela debería mandarlos con un psicólogo o profesional de salud mental».
Ofelia, Instó a los docentes a «aprender a comprender a sus alumnos, apoyarlos o redirigirlos con personas que los ayuden y no los abandonen. Comento esto porque después de nosotros vienen más generaciones que no deben pasar por lo mismo. Sabemos que, por culpa de estas barreras, muchos alumnos renuncian a su sueño de seguir preparándose. Yo misma me daba cuenta de que varios de mis compañeros prefirieron dejar la escuela al sentirse solos y sin ningún apoyo».
- Identidad en el comedor escolar: La inclusión de nuestra cultura también se refleja en la comida diaria.
Mariana, sugirió un cambio muy importante para los comedores de las escuelas: «Ojalá que mi escuela piense en la comida que nos da. Muchos estudiantes tenemos costumbres y platillos muy variados en casa; la comida de los planteles no tendría que ser siempre comida americana».
El camino hacia adelante: Diálogo y participación en los distritos escolares.
El documental del 25 de septiembre funciona como una prueba real de que las y los jóvenes indígenas de la Costa Central son inteligentes, son capaces de salir adelante ante la adversidad y están decididos a mejorar su entorno escolar.
La organización MICOP reafirmó su compromiso de continuar la lucha contra el racismo y los malos tratos en los distritos escolares.
«Seguiremos asistiendo a las asambleas escolares, talleres y reuniones de padres de familia en los distritos escolares para seguir mejorando el entorno escolar hacia nuestros jóvenes, porque la educación es un derecho!». Representante de MICOP (Teresa Suarez – Gerente del programa TEQUIO).
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